Слабковская Анна Борисовна - доктор медицинских наук, профессор, заведующая кафедрой ортодонтии.
Москва
Anna B. Slabkovskaya - DMD, PhD, DSc, Professor, Head of the Department of Orthodontics.
Moscow
Алексикова Ольга Васильевна - врач-ортодонт отделения ортодонтии.
141080, ул. Горького, д. 25а, Королев
Olga V. Aleksikova - DMD, Orthodontist, Department of the Orthodontics.
25а Gor’kogo Str., Korolev, Russian Federetion, 141080
Актуальность. Современная ортодонтическая практика требует перехода к биопсихосоциальной модели, учитывающей не только анатомо-функциональные нарушения, но и психологическое состояние пациента. Особое значение имеет самооценка как индикатор психосоциальной адаптации, влияющий на мотивацию и результаты лечения. Однако ее объективная оценка редко интегрирована в стандартный диагностический алгоритм.
Цель. Провести сравнительную оценку уровня и структуры самооценки у детей с зубочелюстными аномалиями (ЗЧА) и без них, применяя методику С. Хартер (SPPC).
Материалы и методы. Обследовано 30 детей в возрасте 8–12 лет, разделенных на две группы: основную (n = 15, с ЗЧА) и контрольную (n = 15, без значительных аномалий). Проведено стандартное ортодонтическое обследование и психологическая диагностика с помощью русскоязычной адаптации опросника С. Хартер, оценивающего шесть ключевых сфер самооценки. Для статистический анализа использован t-критерий Стьюдента для независимых групп, различия считались значимыми при p < 0,05.
Результаты. Выявлены статистически значимые различия между группами. У детей с ЗЧА достоверно ниже общая самооценка, удовлетворенность внешностью, социальное принятие, качество дружеских отношений, школьная и поведенческая компетентность. Наиболее выраженные отклонения зафиксированы в сфере восприятия внешности и социальной адаптации. Профессиональная компетентность не различалась между группами.
Заключение. Наличие зубочелюстных аномалий у детей является значимым психосоциальным фактором риска, приводящим к специфическому снижению самооценки, деформации физического образа «Я» и трудностям социальной адаптации. Интеграция валидной психодиагностики (например, SPPC) в алгоритм комплексного ортодонтического обследования позволяет индивидуализировать лечение, повысить его эффективность и реализовать истинно пациентоориентированный реабилитационный подход, направленный на улучшение качества жизни пациента.
Relevance. Contemporary orthodontic practice increasingly requires a biopsychosocial approach that takes into account not only anatomical and functional abnormalities but also the patient’s psychological status. Self-esteem is particularly important as an indicator of psychosocial adjustment, as it may affect motivation and clinical outcomes. However, its objective evaluation is rarely incorporated into routine orthodontic assessment.
Objective. To compare the level and structure of self-esteem in children with and without dentofacial anomalies using Harter’s Self-Perception Profile for Children (SPPC).
Materials and methods. The study included 30 children aged 8–12 years, divided into two groups: the study group (n = 15) comprised children with dentofacial anomalies, and the control group (n = 15) comprised children without clinically significant dentofacial abnormalities. All participants underwent a standard orthodontic examination and psychological assessment using the Russian-language adaptation of Harter’s SPPC, which evaluates six domains of self-esteem. Between-group comparisons were performed using Student’s t test for independent samples. Differences were considered statistically significant at p < 0.05.
Results. Significant between-group differences were identified. Children with dentofacial anomalies had lower global selfworth and lower scores for physical appearance, social acceptance, close friendship, scholastic competence, and behavioral conduct than children in the control group. The most pronounced differences were observed for physical appearance and social acceptance. No significant between-group differences were found for professional competence.
Conclusion. Dentofacial anomalies in children may be regarded as an important psychosocial risk factor associated with reduced self-esteem, a distorted physical self-image, and difficulties in social acceptance. The inclusion of validated psychological assessment tools such as the SPPC in comprehensive orthodontic assessment may support individualized treatment planning, improve treatment effectiveness, and promote a truly patient-centered approach aimed at enhancing quality of life.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.