Терехова Тамара Николаевна, д.м.н., профессор, заведующий кафедрой стоматологии детского возраста
Минск
Tserakhava Tamara N., DSc, Professor, Head of the Department of Pediatric Dentistry
Minsk
Козловская Лариса Владимировна, к.м.н., доцент кафедры стоматологии детского возраста
Минск
Kozlovskaya Larisa V., PhD, Associate Professor, Head of the Department of Pediatric Dentistry
Minsk
Актуальность. Поиск и усовершенствование эффективных оздоровительных программ в рамках здоровьесберегающего процесса, а также необходимость в дальнейшем улучшении и оценке эффективности мотивации к приобретению новых знаний детьми остаются по-прежнему актуальными.
Цель. Оценить эффективность использования стоматологического познавательно-игрового комплекса в повышении уровня знаний дошкольников. Оценена эффективность гигиенической мотивации у дошкольников в динамике под влиянием стоматологического познавательно-игрового комплекса.
Материалы и методы. Мы оценили в динамике уровень знаний у 88 дошкольников 4-6-летнего возраста. Проведены уроки гигиены с использованием стоматологического познавательно-игрового комплекса, состоящего из «кубика-трансформера», пошаговой инструкции для проведения урока гигиены, ориентировочного конспекта занятия и специальной индивидуальной диагностической карты обследования ребенка. Определен уровень знаний дошкольников в начале, середине и конце учебного года с занесением результатов в специальную индивидуальную диагностическую карту обследования осведомленности ребенка. Мы оценивали уровень знаний (минимальный, базовый, высокий) каждого вопроса из 16 вопросов карты на основании ответов ребенка, а также шести ключевых вопросов.
Результаты. Изучение уровня гигиенических знаний в динамике под влиянием стоматологического познавательно-игрового комплекса показало достоверное увеличение числа детей, показавших высокий уровень усвоения знаний, необходимых для сохранения собственного стоматологического здоровья. Дети всех возрастных групп в течение учебного года демонстрировали рост уровня знаний по ключевым вопросам, которые служили критерием объективизации оценки эффективности мотивационного пособия. Наиболее существенная положительная динамика осведомленности в вопросах сохранения стоматологического здоровья зарегистрирована в группе 6-летних детей.
Выводы. Чем старше ребенок, тем более эффективно и быстро происходит развитие его гигиенической мотивации и приобретение знаний. Познавательно-игровой комплекс оказывает существенное влияние на повышение уровня знаний по ключевым вопросам у детей всех возрастных групп в течение учебного года, что дает основание считать мотивационное пособие эффективным, а ответы на ключевые вопросы – критерием объективизации его оценки.
Relevance. Search and perfectioning of effective health programs, as well as the need of further improvement and assessment of the effectiveness of the motivation to acquire new knowledge by children have remained still relevant.
Purpose. To evaluate the effectiveness of usage of dental cognitive-gaming complex in increasing the level of knowledge of preschool children.
Materials and methods. We have assessed the level of knowledge of 88 preschoolers of 4-6 years old in dynamics. Hygiene lessons were conducted with the usage of “transformer cube”, step-by-step instructions, notes of the lesson and a special patient card. The level of knowledge of preschool children at the beginning, middle and end of the school year was determined with the results, recorded in individual patient card. We evaluated the level of knowledge (minimum, basic, high) due to answer on each question from 16 questions of the card.
Results. Number of children with a high level of hygienic knowledge, that are necessary to preserve their own dental health, have been significantly increased under the influence of dental cognitive-gaming complex. Children of all age groups have demonstrated level up of knowledge on key issues, which were the criterion for the objectivization of a motivational benefit. The most significant positive dynamics in maintaining dental health is registered in 6-year-old children. knowledge necessary to preserve your own dental health.
Conclusions. Consequently, the older child is, more effective and quickly hygienic motivation and knowledge develop. The cognitive-gaming complex has a significant influence on level up of knowledge on key issues of all age groups of children during the school year. Thus, the motivational complex is effective, and the answers to key questions are a criterion for the objectification of its assessment.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.